Textil 1 Fritt Broderi

Under en förmiddag med Eva Wahlström hade vi "Fritt broderi". Vi arbetade tillsammans i grupp och vi fick en lapp som vi skulle förmedla med hjälp av broderi. På vår lapp stod det:

BEBIN
Bebin ligger i en
säng av trä
sparkar hårt
med sina smala ben
Händerna
är små som skedar
tummen skrynklig
munnen utan tänder
ögonen
så små och blanka
Hela världen väntar utanför

Vi spånade på ideér tillsammans i gruppen. Vi ville skapa en bebis i mitten som sitter i sin spjälsäng. Sängen ska vara placerad mitt i jordglob, med världen utanför. Sol, stjärnor, måne, jord, gräs, kärlek och så vidare. Färgerna på tråden som vi ville arbeta med ville vi skulle vara i jordnära färger. Fritt broderi var mycket uppskattat av mig och jag tycker att det är väldigt användbart i förskolan.
Det känns bra att pröva praktiska saker nu när vi går i skolan så att vi är förberedda när vi väl går ut i arbetslivet. Det är bra att prova aktiviteter i förväg utan barnen, så att vi som pedagoger kan få en bild hur aktiviteten kan falla ut i verksamheten tillsammans med barn. Vi kan även få en bild av hur vi kan arbeta matematiskt eller språkligt med den praktiska aktiviteten (Björkdahl Ordell, 2010, s.1).





Brun, blå och grön hörde till de färger som valdes.

 

Under processen kunde det se ut så här.

 

 

Referns: Björkdahl Ordell, Susanne, Eldholm, Gerd & Hagstrand-Velicu, Kerstin (2010). Lär genom textil: en handbok i att använda textil som pedagogiskt redskap för barns lärande. 1. uppl. [Mölnlycke: Susanne Björkdahl Ordell]

Dags för blogg

Hej och välkommen till min blogg. Jag heter Anna Hagberg och läser 6:e terminen på Förskollärarprogrammet på Borås Högskola. Under denna termin läser vi en kurs som heter Didaktik, estetiska lärprocesser och barns meningsskapande i språk, kommunikation och matematik. Kursen innefattar 30 högskolepoäng.


Mål som vi skall ha uppnått vid kursens slut:

Efter genomgången kurs skall studenten på fördjupad nivå kunna redogöra för och problematisera aktuell didaktisk forskning med relevans för barns språkliga, matematiska och estetiska lärprocesser.


förhålla sig kritisk till olika teorier och metoder för språkliga och matematiska lärprocesser 

 redogöra för och problematisera olika villkor för hur barn med annat modersmål (L1) än svenska kan stödjas i sin språkutveckling, såväl i svenska som i sitt modersmål

 redogöra för och kritiskt granska olika metoder för att på ett tidigt stadium kartlägga, identifiera och förebygga kommunikativa svårigheter 

 självständigt planera, genomföra, utvärdera och kritiskt reflektera över tematiskt arbete där estetiska lärprocesser är utgångspunkt för att undersöka och bearbeta olika kunskapsområden

utifrån estetiska lärprocesser planera, genomföra, utvärdera och kritiskt granska didaktiskt material med fokus på barns lärande 

tillämpa, motivera och kritiskt granska användandet av olika digitala redskap för att stödja barns utveckling 

Kommunicera kursens innehåll med barn och yrkesverksamma


Det känns som en mycket inspirerande och givande kurs. Jag kommer att dokumentera vad vi gör under kursens gång här på bloggen och även kommer vissa kursmål belysas i bloggen. Trevlig läsning /Anna.